vasael.ir

برچسب ها
آیت الله العظمی مکارم در دیدارمدیر و جمعی از فضلای حوزه:
وسائل- در دیدار مدیر حوزه های علمیه، معاونین پژوهش و آموزش و جمعی از فضلای حوزه با حضرت آیت الله مکارم شیرازی، تدریس مسائل مستحدثه در کرسی های فقه معاصر بررسی شد.
کد خبر: ۶۵۹۰   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۸/۰۲

وسائل - حجت الاسلام والمسلمین میرمعزی از تقسیم بندی مسائل مستحدثه فقهی در پنج سطح با همکاری پژوهشگران حوزه خبرداد.
کد خبر: ۶۵۶۹   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۷/۳۰

مشاور مدیر حوزه در امور فقه معاصر خبرداد؛
وسائل - حجت الاسلام اثنا عشری از تهیه فهرست موضوعات فقهی جدید به همراه اقوال مطرح شده در آن برای ارائه به اساتید دروس خارج خبرداد.
کد خبر: ۶۵۶۸   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۷/۳۰

مدیر حوزه در دیدار آیت الله سبحانی مطرح کرد؛
وسائل - آیت الله اعرافی با اشاره به ضرورت توجه دروس خارج به مسائل فقهی جدید و مستحدثه از برگزاری اجلاس اساتید برجسته درس خارج برای بررسی این مسأله خبرداد.
کد خبر: ۶۵۶۷   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۷/۳۰

معرفی کتاب؛
وسائل- یکی از عوامل مهم تکامل و ترقی فقه تحول در زندگی و معیشت و نظام‌های زندگی بشر و پیدایش موضوعات جدید و پرسش‌های نوین است، در عصر جدید تحولات دامنه دار در حوزه علوم و دانش‌ها و فناوری‌ها و الگوهای زندگی پرسش‌های بی‌شماری را فرا روی فقه نهاده است و فقیهان غالباً بدان ها به صورت مجزا و زیر عنوان مسائل مستحدثه پاسخ می‌دهند.
کد خبر: ۶۵۵۵   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۷/۲۹

آیت الله اعـرافی در نشست با مدیران مراکز تخصصی؛
وسائل- آیت الله اعرافی با بیان اینکه درس های خارج فقه در سازوکار حوزه جایگاه مهمی دارد، ابراز داشت: باید تدبیری کرد که درصدی از درس های خارج معطوف به گرایش های جدید شود؛ اکنون حدود 55 باب مدوّن فقهی داریم که به نظر بنده ۲۰ الی ۳۰ باب جدید فقهی باید متولد شود تا بتوانیم پاسخگوی نیازهای دانشگاه، آموزش و پرورش و دستگاه های اجرایی باشیم.
کد خبر: ۶۴۰۱   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۷/۱۶

آیت الله اعرافی اظهار داشت؛
وسائل- آیت الله اعرافی با اشاره به آغاز به کار کرسی های نظریه پردازی و آزاداندیشی در حوزه، گفت: فقه معاصر و ناظر به مسائل جدید، نیازهای نو و مباحث مربوط به علوم انسانی و اجتماعی از منظر اسلامی، مورد توجه است و فعالیت ها در این زمینه در قم آغاز شده است.
کد خبر: ۶۰۵۰   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۵/۲۸

درس خارج اجتهاد و تقلید، آیت الله اعرافی/ جلسه 20 (93-92)
وسائل- آیت الله اعرافی گفت: در معرفت‌شناسی از طرفی شاخه هرمنوتیک، از طرفی فلسفه تحلیل زبانی و از طرفی شاخه پر اهمیّت روان شناسی زبان مطرح است و شکی نیست اگر اجتهاد می‌خواهد با مبانی تامّی باشد، باید وقوف بر این علوم در دستور کارش قرار بگیرد، چرا که مثلاً نتایج یکی از مباحث هرمنوتیک تصویب است که باید از آن پاسخ داد.
کد خبر: ۵۹۸۵   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۵/۲۲

درس خارج اجتهاد و تقلید، آیت الله اعرافی/ جلسه 19(93-92)
پایگاه اطلاع رسانی وسائل- آیت الله اعرافی در رابطه با دخالت اخلاق در اجتهاد گفت: اخلاق از چند جهت می تواند در اجتهاد مؤثر باشد، یکی از حیث فقه الاخلاق که در جلسه قبل مطرح شد، یکی از حیث اخلاق عملی و یکی هم از حیث پایه و بنیان بودن اخلاق برای فقه الاخلاق و فقه الصفات که فقه از فعل اختیاری اکتساب و اجتناب آن بحث می‌کند.
کد خبر: ۵۸۷۷   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۵/۱۴

درس خارج اجتهاد و تقلید، آیت الله اعرافی/ جلسه 18 (93-92)
پایگاه اطلاع رسانی وسائل- آیت الله اعرافی گفت: طرفداران احتیاج اجتهاد به علوم عقلی گفته اند: هر چند ممکن است فردِ منطق نخوانده بتواند اجتهاد کند امّا داشتنِ دانشِ منطق منجر به اتقان بیشتری می‌شود و با آن شخیص موردیِ فرد تقویت می‌شود.
کد خبر: ۵۷۹۰   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۵/۰۳

درس خارج اجتهاد و تقلید، آیت الله اعرافی/ جلسه 17 (93-92)
پایگاه اطلاع رسانی وسائل- آیت الله اعرافی در خصوص روانشناسی اجتهاد تصریح کرد: جدای از ملزومات علمی مجتهد باید بررسی شود که آیا در باب اجتهاد، مقدّمات عملی، اخلاقی، روحی و دیگر مقدّمات هم شرط است یا خیر؟ نقش این مقدّمات چیست؟ که می توان بحث از این نوع سؤالات را روانشناسی اجتهاد نامید که محل مطالعه و مداقّه می‌باشد.
کد خبر: ۵۷۵۶   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۴/۳۱

درس خارج فقه تربیت استاد اعرافی/ جلسه27
پایگاه وسائل _ بیست و هفتمین جلسه درس خارج فقه تربیتی آیت الله اعرافی با حضور فضلای حوزوی در مدرسه عالی دارالشفاء قم برگزار ودر این جلسه ادامه روایات مرتبط با رفق و مدارا در تعلیم و تربیت مورد بحث قرار گرفت.
کد خبر: ۵۴۱۶   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۳/۲۰

درس خارج فقه تربیت استاد اعرافی/ جلسه 26
پایگاه وسائل –در جلسه بیست و ششم درس خارج آیه الله اعرافی رفق و مدارا در تربیت مورد بحث قرار گرفت.
کد خبر: ۵۴۰۸   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۳/۱۹

درس خارج فقه تربیت استاد اعرافی/ جلسه 25
پایگاه وسائل _ در جلسه بیست و پنجم درس خارج آیه الله اعرافی اصول و روش‌های تربیتی (رفق و مدارا) مورد بحث قرار گرفت
کد خبر: ۵۳۷۹   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۳/۱۶

درس خارج فقه تربیت استاد اعرافی/ جلسه 24
پایگاه وسائل –آیه الله اعرافی ضمن اشاره به رابطه بین رفق و قاعده اضرار گفت : ایجاد زخم به بدن، یا قطع عضو یا استعمال موادی که عضوی از بدن را دچار آسیب می‌کند، این نوع اقدامات حرام است.
کد خبر: ۵۳۵۷   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۳/۱۴

درس خارج فقه تربیت استاد اعرافی/ جلسه 23
پایگاه وسائل _ در جلسه بیست و سوم درس خارج آیه الله اعرافی رفق و مدارا در تربیت مورد بحث قرار گرفت.
کد خبر: ۵۳۵۳   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۳/۱۴

درس خارج اجتهاد و تقلید، آیت الله اعرافی/ جلسه 16 (93-92)
پایگاه اطلاع رسانی وسائل- آیت الله اعرافی در خصوص احکام ولایی تصریح کرد: حکم ولایی در واقع یک حکم واقعی است و نه حکم ظاهری و هرگاه موضوع حکم ولایی احراز شده و حکم صادر شود، این حکم یک حکم واقعی است به این معنا که واقع دیگری در اینجا باقی نمانده و موضوع تغییر می‌کند که واقعی شدن حکم ولایی بر دو پایه مصلحت و صدور حکم استوار است.
کد خبر: ۵۲۷۲   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۳/۰۵

درس خارج فقه تربیت استاد اعرافی/ جلسه 22
پایگاه وسائل ـ در جلسه بیست و دوم درس خارج آیه الله اعرافی رفق و مدارا در تربیت مورد بحث قرار گرفت.
کد خبر: ۵۲۱۷   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۲/۳۰

درس خارج اجتهاد و تقلید، آیت الله اعرافی/ جلسه 15 (93-92)
پایگاه اطلاع رسانی وسائل- آیت الله اعرافی با اشاره به اینکه در شمول احکام واقعی، مقصود احکام واقعی اوّلی می‌باشد گفت: گرچه اصل و اساس قاعده، همان وجود حکم اوّلی در همه‌ی وقایع می‌باشد، اما اگر عنوان ثانوی یا عنوان ولایی بیاید این حکم اوّلی تبدّل پیدا می‌کند و هنگامی که این حکم ثانوی پدیدار شد خودش مصداق آن حکم و قاعده کلی می‌باشد که این عنوان جدید ثانوی که دلیل هم برای آن وجود دارد، یک حکم واقعی است.
کد خبر: ۵۲۱۶   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۲/۲۹

درس خارج اجتهاد و تقلید، آیت الله اعرافی / جلسه 14 (93-92)
پایگاه اطلاع رسانی وسائل- آیت الله اعرافی با اشاره به روش شناسی در مسائل تصویب و تخطئه گفت: بحث تصویب و تخطئه در محدوده اشعری و اعتزالی یک بحث عقلی نمی‌باشد، بلکه یک بحث لفظی شرعی است و بایستی دید که ادله چه می‌گویند، اما تصویب‌های جدیدی که حاصل هرمنوتیک و نسبیّت فهم متن می‌باشد را بایستی با روش عقلی حل و فصل کرد.
کد خبر: ۵۲۰۱   تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۲/۲۷

آخرین اخبار